Говорим о самом главном

vkontakte  twitter  facebook 

odda-shop.by 

 

Сейчас читают:

13 Марта 2013

Разговор с психологом о детских кризисах и возрастных особенностях

Автор  Вера Сирота

О детских кризисах, возрастных особенностях и базовых потребностях ребенка в каждый период жизни беседуем с детским психологом, супервизором, автором книг для детей и всей семьи Аллой Ковалевской. Она рассказала MyFamily о том, почему современные дети стали меньше играть, насколько вредно ранее обучение и как на самом деле нужно любить ребенка.

 

- Что происходит с ребенком от рождения до трех лет? Как он смотрит на мир в этот период времени?
- До трех лет ребенок, как художник, видит себя частью мира. Он не делит окружающий его мир на то, что полезно или вредно ему, на то, что интересно или скучно. Так делят мир взрослые.

 

Этот период заканчивается небезызвестным кризисом трех лет. Что значит этот кризис? Ребенок начинает осознавать свои потребности и то, что они отличаются от потребностей других людей. Он начинает понимать, что для того чтобы защитить свои потребности, о них нужно заявить и добиться, чтобы они были признаны.

 

Но в силу большого потока информации современные дети, особенно у «продвинутых родителей», которые очень много внимания уделяют общению и развитию ребенка, этот переломный момент наступает существенно раньше – малыш раньше осознает себя и ощущает отдельным от окружающих существом.

 

Ребенок до трех лет

фото: womenfromrussia.ru

 

- Плохо это или хорошо?
- Это нормально. Определенные возрастные рамки установлены наукой, но ведь кроме них есть и индивидуально развитие каждого ребенка. Сейчас вообще все процессы ускоряются.

 

- Что происходит с ребенком после трех лет?
- У каждого возраста определен свой ведущий вид деятельности. Например, у малыша до года ведущий вид деятельности – это эмоциональное общение со взрослыми. У дошкольника – с 3 до 7 лет – ведущий вид деятельности это игра.

 

Играет в доктора

фото: rebenky.com

 

Современные дети сейчас очень рано начинают играть в компьютер. А чтобы правильно развиваться, они должны играть в жизнь. Обязательно должна быть сюжетно-ролевая игра. В чем смысл? Ребенок-дошкольник в игре должен попробовать себя в самых разных ролях: мальчик побыть мамой, девочка – папой, попробовать обыграть разные профессии. Попробовать все роли в реальности – жизни не хватит. Но поиграть – это можно. Бывает, игры у дошкольников длятся по несколько дней: они ложатся спать, просыпаются на следующий день и продолжают играть свою роль. Они не балуются, они живут в этой игре. И это, пожалуй, самый важный период в развитии ребенка.

 

В будущем этот человек может стать, кем угодно. Но ему надо определиться, кем дальше быть. А это он может сделать только в игре. Чем больше и чем раньше он попробует, тем быстрее он определится.

 

- Почему сейчас дети мало играют?
- Они играют в компьютер. А должны играть в жизнь.

 

- Только ли компьютер виноват?
- Большая беда и проблема в том, что сейчас очень большой акцент сделан на образовательные услуги. В свое время, когда я только пришла работать в университет, наш факультет назывался «дошкольное воспитание», сейчас он называется «дошкольное образование». Одно слово существенно поменяло смысл всего, что делается.

 

Задача ребенка дошкольного возраста – играть, а не учиться!

 

Современный детский сад ставит перед собой такие цели: ребенок, который идет в первый класс, должен уметь считать, читать и, по возможности, писать. Это в корне не верно. Для чего тогда школа вообще? Читать, считать и писать должна учить именно школа.

 

- В каком возрасте нужно отдавать ребенка в школу?
- Ребенок в 6 лет - это еще дошкольник, который должен играть, а не учиться. А в 7 лет он уже нормальный младший школьник.

 

Нельзя приспосабливать школьную систему к потребностям дошкольника. Школа для того, чтобы учить, детский сад - чтобы играть. Смысл игры в том, что это неоцениваемая деятельность. Игра предназначена для того, чтобы человек развивался духовно и психологически, и находил свое место в жизни.

 

Скучно в школе

фото: www.baby.ru

 

- Что будет с ребенком в будущем, если он «не доиграет»? Правильно ли родители делают, когда рано отдают детей на развивающие курсы?
- Все зависит о того, какую цель родители ставят перед собой в воспитании ребенка. Если цель – его формальный успех (а я боюсь, что большинство родителей предполагают именно эту цель, отдавая рано детей на курсы и в школу), то это оправдано, но не факт, что в будущем он будет достигнут. Формальный успех имеет определенные формальные показатели: высокооплачиваемая работа, высокий материальный доход… Но это все такие относительные вещи. И не всегда наши цели оправдывают себя. Мы видим очень много успешных людей, которые на самом деле только создают картинку успешности, но они не счастливы в своей жизни.

 

Чаще всего, таким детям в подростковом возрасте потом так сносит крышу, что родители плачут. А корни как раз вот они – ребенок не доиграл и рано начал учиться.

 

Нужно делать ставку на то, что человек обретет-таки понимание именно своей жизненной задачи. А для того, чтобы обрести это понимание, нужно играть. То есть понять «кто я есть?». Потому что дошкольный возраст – это период идентификации. Глядя на других, ребенок понимает, кто же он на самом деле. А если он учит буквы, но не играет, то он не может понять «кто я?»


Как работает наша система образования? Ребенок фактически заучивает ответы на вопросы, которые он не задавал.

 

- Какой ведущий вид деятельности у детей в младших классах школы?
- Младший школьный возраст – это дети от 7 до 10-11 лет. В этот период ребенку очень важно попробовать свою компетентность в разных областях деятельности: он должен походить в разные секции и кружки – попробовать поучиться всему. И жизнь его обязательно за что-нибудь зацепит.

 

Но здесь надо помнить про один очень важный момент. Каждая мама должна внимательно беспристрастно смотреть на своего ребенка, увидеть в нем какую-то отличительную индивидуальную особенность и стараться сохранить эту изюминку.

 

Ребенок должен попробовать разные виды деятельности, но сохранить свою изюминку, чтобы она приобрела особое богатое звучание. Если ребенка изначально «затачивать под эту изюминку», то это будет обедненный мир.

 

Колмагоров утверждал следующее: «Если вы подозреваете у своего ребенка математические способности - до 12 лет он должен заниматься музыкой». Там совершенно другая организация ума. И чтобы развить математические способности, ребенок должен обогатить свои навыки творчеством.

 

Нужно вывести ребенка на обретение своего хобби, но это не значит, что родители должны дать ему это. Родители должны опасаться того, что они навяжут ребенку какой-то навык. И человек потом будет тащить это с собой всю жизнь и думать, что он не годен, потому что не может справиться с этим.

 

- Как вы помогаете детям справиться со своими проблемами?
- Во многом проблемы, которые есть у детей, это проблемы в его родителях, а не в нем самом. Когда я работаю на индивидуальном консультировании с родителями, которые заявляют, что у их ребенка есть проблемы, мы всегда выходим на скрытые проблемы у родителей – будь это мама или папа. Когда мама решает свои проблемы, проблемы ребенка решаются автоматически.

 

Отдельно с дошкольником мне работать не интересно. Если я беру ребенка и работаю с ним, но не работаю с родителями, он все равно пойдет к своей маме и будет иметь те же проблемы.

 

Счастливая семья

фото: valaeva.ru

 

- Что родители должны обязательно сделать для ребенка (какие качества или навыки передать), чтобы он вырос здоровым и счастливым?
- Есть такой автор Хайнц Когут, он говорил о том, что у ребенка есть три потребности в отношении родителя или другого значимого в его жизни взрослого. Если не будет реализации этих потребностей, то ребенок получит значительное нарушение психологического здоровья.

 

Первая – это потребность в зеркализации. Вторая потребность – полное принятие. Мы много говорим о том, что самое главное – это любить ребенка. А что значит: любить? Это значит, быть доступным для своего ребенка, быть с ним искренним и открытым, и принимать его таким, какой он есть в любом возрасте. Чем старше ребенок становится, тем больше в родительской любви проявляется оценка его действий, мыслей и поступков, но это только вредит отношениям и эмоциональному здоровью.

 

Раньше говорили завышенная самооценка или заниженная, теперь все чаще употребляют понятия позитивная либо негативная самооценка. Если окружающие позитивно тебя воспринимают, то и ты так себя будешь оценивать, и ты не нанесешь себе вреда. Потому что ты для себя кто? Самая большая ценность!

 

И третья потребность – быть похожим на других. Родители должны научить ребенка видеть свои отличия, но при этом он должен понимать, что он член большого общества, и понимать, по каким законам в нем принято жить. Например, девочки должны, как все, уметь мыть полы и окна, мальчики – забивать гвоздь.

 Поделитесь с друзьями: