Говорим о самом главном

vkontakte  twitter  facebook 

odda-shop.by 

 

Сейчас читают:

19 Февраля 2014

Интеграционный монтессори-садик в Берлине

Автор  Вера Сирота

В этом детском саду в группах обучаются обычные дети вместе с детьми-инвалидами. Главная методика преподавания – система Марии Монтессори. Важное правило - все дети равноправные.

 

«Основной принцип работы детского сада: с ребенком нужно заниматься исходя из того, что он знает и умеет в данный момент, и в чем испытывает потребность, а не из того, что он обязан знать и уметь в своем возрасте по статистике, - рассказывает заместитель директора детского сада, фрау Цикман. - Особенно эта методика подходит детям с отклонениями, у которых есть ограничения в возможностях, и у которых свой особенный путь развития».

 

Фрау Цикман

 

К сожалению, детский сад, о котором мы сегодня расскажем, находится в Берлине, а не в Беларуси. О том, как эта система работает «там», и чему нашим дошкольным учреждениям стоит поучиться «у них» – в репортаже MyFamily.by.

 

все дети равны

Фото автора

 

«Помоги мне сделать это самому» - общеизвестная цитата Марии Монтессори, именно ей руководствуются все воспитатели этого детского сада.

 

Все дети разные. У каждого ребенка свой особенный путь развития. Например, если воспитатель видит, что ребенок в данный момент находится «в фазе» и хочет научиться завязывать шнурки, то ему помогают освоить именно этот навык. Это не значит, что всех остальных детей этой группы тоже усадят рядком и также будут показывать, как завязывать шнурки. Это значит, что воспитатели пытаются разглядеть особенность и индивидуальность каждого ребенка, оценить, чем ребенок сейчас на данном этапе его индивидуального развития хочет и готов заниматься, именно это ребенку и предлагают. Система Монтессори исключает момент давления на ребенка: когда «все должны, и ты должен».

 

Полки с игрушками

 

Поскольку это интеграционный сад, то большое внимание уделяется развитию особенных детей – таких в каждой группе 2-3 ребенка. У каждого особенного ребенка в детском саду есть «своя» воспитательница, которая занимается его интеграцией. То есть, половину всего своего времени, которое она проводит в группе с детьми, она тратит исключительно на этого особенного ребенка.

 

Не все воспитатели имеют право работать с особенными детьми - для этого они должны получить дополнительную квалификацию.

 

Раз в полгода в детском саду за круглым столом собираются все специалисты – врачи и воспитатели - которые ведут этого ребенка и обсуждают динамику его развития, делятся своими наблюдениями и вырабатывают общую тактику работы на следующий период времени. Через полгода встречаются опять, смотрят, чего удалось добиться.

 

система коммуникации

 

Такая система коммуникации путем жестов висит в каждой группе. Особенный ребенок не может выражать свои желания путем говорения, поэтому таких детей с детства приучают показывать жестами то, чего они хотят. Для любого ребенка, а тем более особенного, очень важно, когда его понимают, когда откликаются на его эмоции и желания, в противном случае его личностное развитие затормаживается, и он еще больше закрывается в себе. Причем, этой системой жестов пользуются не только «проблемные» дети, но и воспитатели, и родители, к этим жестам приучают и остальных детей в группе.

 

развивающий коврик

 

Такой круглый коврик с изображением сезонов, месяцев, дней недели – главный инструмент коммуникации в системе Монтессори. Такие круглые ковры есть в каждой группе. Это символическое место встречи, вокруг которого ежедневно с самого утра собирается вся группа. Дети встречаются, обсуждают тему, которая заявлена на текущей неделе, делятся своими мыслями: например, обсуждают особенности времени года за окном, или рассказывают о своей семье или своих увлечениях. Во время таких встреч ребенок может задать вопрос, который его очень волнует, и получить от воспитателя деликатный ответ.

 

детские дни рождения

 

Важное правило, которое детям прививают уже с ясельного возраста: поиграл – закончил свое занятие – убери сам все на место.

 

рабочий материал

 

Но, конечно, весь материал не предоставляется детям в полное распоряжение. Рядом всегда находятся воспитатели и ненавязчиво следят за тем, чем занимаются дети. Ребенок не брошен, как котенок, в безграничное море возможностей, и пытается как-то выплыть, а ему помогают умелые педагоги – ведут его за руку к новым открытиям.

 

занятие в группе

 

Чем младше дети, тем больше воспитателей в группе. Но в среднем на 20 детей в группе приходится три воспитателя.

 

Соски

 

Если ребенок чего-то не может, то другие дети вместе с воспитателями просто ему помогают. Если ребенок-инвалид сделал кому-то больно, то в этой ситуации каждому пытаются объяснить, что же произошло. Но это не значит, что ребенка-инвалида в любой ситуации будут оправдывать его какими-то умственными отклонениями и недостатками. Все дети равны.

 

 игрушки-монтессори

 

Оригинальный сертифицированный монтессори-материал очень дорогостоящий. Поэтому детский сад не может позволить себе исключительно игрушки монтессори, многие игрушки сделаны «по мотивам»… Но они все очень хорошего качества.

 

Матрасики


Дети спят на матрасах, у каждого есть свой шкафчик с постельным бельем и спальными пижамами, которые приносят родители из дома. После обеда дети сами достают свои матрасы, натягивают на них простынки, раздеваются, укладываются и отдыхают. А потом складывают все обратно.

 

Постельное белье

 

Детей не заставляют спать. Здесь им только дают возможность отдохнуть, если им это необходимо. Как известно, детям-дошколятам, которым около 5 лет, спать уже не интересно, поэтому, как правило, они тихонечко занимаются чем-нибудь в соседней комнате.

 

Песок

 

Мария Монтессори утверждала, что ребенок способен получить новое знание о мире, только если он имеет возможность потрогать это знание, ощутить его своими ладонями. Только через все свои органы чувств ребенок способен максимально воспринимать информацию.

 

Детский компьютер

 

Когда малыш берет новый предмет в руки, тогда ему проще понять это головой. То есть, посчитать до трех ему будет проще, если он в руке будет держать три предмета. Поэтому в системе Монтессори очень много заданий именно на то, чтобы дети что-то делали руками, развивали свою мелкую моторику.

 

Песочек

 

- Представление о том, что есть игры для девочек и игры для мальчиков – это совершенно не наш взгляд на жизнь, - объясняет заместитель директора детского сада. - Мы предоставляем детям возможность играть по интересам: кто с чем хочет, с тем и играет. В определенный момент дети просто выбирают, что им больше нравится. Разделение ролей уже в самом обществе настолько размыты, что нет никакого смысла следовать им и в детском саду.

 

Столярный станок

 

- Детей учат воспринимать мир таким, какой он есть. Если существует гомосексуализм, значит, мы должны об этом говорить, - говорит фрау Цикман.

 

Гвозди среди игрушек

 

В детском саду среди родителей есть пары, где две мамы и двое пап – это воспринимается нормально. Для детей и для родителей других детей это не проблема.

 

- Ни о какой из этих семей я не могу сказать, что ребенок пришел в сад, например, грязный или неухоженный, - говорит собеседница. - В этих семьях точно также заботятся о детях, иногда даже лучше чем в, так называемых, традиционных семьях. Для детей, вырастающих в однополых семьях, это совершенно естественное положение вещей, и они на этом не зацикливаются.

 

Чащи весов 


Мы, уже привыкшие к традиционному видению, что в паре есть мужчина и женщина, порой начинаем искать признаки, кто в этой паре больше пользуется ролью мужчины, а кто - женщины. А на самом деле, это не настолько уже и важно. В семьях нужно видеть в первую очередь равноправных партнеров, а потом уже какие-то гендерные признаки.

 

Шкаф

 

Раньше для детей-инвалидов после детского сада был единственный путь – попасть в школу для детей с ограниченными возможностями. Сегодня у особенного ребенка есть возможность попасть в обычную школу, в которой ему будут предоставлены идеальные условия, чтобы он смог учиться в обыкновенном классе. К сожалению, в Берлине пока только 10 школ берут под свою крышу детей-инвалидов.

 

Столовая

Столовая

 

Конфликтов между обычными детьми и детьми с особенностями не возникает. Они взаимодействуют изначально, поэтому любые отклонения воспринимаются как норма. Сказать что-то против такого ребенка никому даже в голову не приходит. Опыт показывает, что дети-инвалиды сталкиваются с такими вещами, как подразнить или обидеть, уже в более старшем возрасте, когда они попадают в школу, в которую ходят дети без ограничений, которые не ходили в интеграционный детский сад и никогда не сталкивались с такими детьми.

 

Многие родители приводят сюда своих детей абсолютно осознанно. Но многие попадают случайно, просто потому что сад располагается рядом с домом.

 

Ванная комната

Ванная комната

 

По соседству с этим детским садом находится школа, которая тоже работает по системе Монтессори, и естественно, они взаимодействуют. Поэтому переход из одного учреждения в другое для детей происходит плавно. В той школе отсутствует понятие урока, когда дети обязаны 45 минут сидеть по струнке и слушать учителя.

 

 Дверь в группу

 

Искусство воспитателя в этой системе заключается в том, что воспитатель ведет ребенка, наблюдая этого ребенка, оценивая, что интересно этому ребенку в данный момент.

 

Мы только помогаем детям сформировать свой мир.

 Поделитесь с друзьями: